教师体罚20余名学生被开除，44位家长挽留来！该如何看待体罚？(教师体罚学生标准)

教师体罚20余名学生被开除，44位家长挽留来！该如何看待体罚？(教师体罚学生标准)

一、教师体罚20余名学生被开除，44位家长挽留来！该如何看待体罚？

适度体罚应属惩戒范畴。小树还是要经常来修理。现代的幼苗风雨不经，家庭管理还是带有很多的娇惯或无奈，真需要学校和社会的规范管理，使其去杂枝顺利度过荒凉期。

说句笑话，这个先生对学生体罚教训（育）师傅对徒弟（子）的体罚／就是个“中华民族传统文化”的一片枝叶。[大笑][捂脸]而而禁止“体罚”提出“体罚”一概念，实则所谓西方文化文明对中华教育文化的成功浸染！体罚，如果不是广范围内的长期存活，就不会有被禁止的如野草般顽强生长的生命力。如同“反贪腐”，因为它盛行且强大之邪恶，党政要生存，二者如同庄稼与杂草，不锄挖贪腐杂草，党政庄稼则无生存空间。∥然而都是土地里的青苗藤蔓，互生互斗共生共荣，这一客观生态，怎么可能被消灭？

适当的体罚是必要的，是为了孩子的学习和成长。因此戒尺从古代一直到延续到近代。家长只要想想：自己管教儿女能不揍一两次吗？不这样孩子会听话会改错吗？总体上：体罚是不得己而为之。注意适度。只要家长没意见，必要时适当使用。但不宜常用，因为常用等于无用。

既然体罚了20多个学生，说明不是很过分，被处罚学生有伴（自尊心受损少）休罚量也不会大，家长都理解。老师奖罚分明。被罚学生吸去教训，又锻炼了身体。还提高心里抗压能力。大欢喜，家长挽留。学校不应开除老师。（为什么不能警告？严重警告？留校查看一观后效）老师被开除以后怎么办。也要对老师负责，学校一点担当也没有。

其实我感觉适当的体罚还是有必要的。严是爱，松是害。有个别学生也确实太皮太不认真了。如果任其下去，等到他长大后他自己也会后悔的。

在目前这种教育生态下，教师还去体罚学生，未免显得有点不识时务。不是所有的学生都是可教之人，可树之才，劳心劳力，得不偿失。不是所有家长都是开明之人，尽心尽力，不可理喻。不是所有的领导是有担当之人，赤心忠良，弃之弊履。值得欣慰，绝大部分家长豁达开明，尽力挽留。奉劝各位同仁，用心教书，尽责尽职，为党育人，为国育才，教可教之人，塑可造之才。

适度体罚有必要。我们上学的时候，老师也体罚调皮捣蛋的学生，不体罚管不住，影响其他同学。我记得初一时班主任还打过一个男生，打一顿就好好的了，后来和老师关系还很好。现在的老师都不敢了，家长会不愿意的。

杜绝体罚学生是硬性规定，当然不可违反。但大家都知道‘教育不是万能的｀，对于一些犯错的学生老师除了说服教育的思想工作再无他途。对学生除了‘劝退＇‘开除＇的终极手段确实缺乏了一些训诫等惩罚手段。在这种‘空白区间｀制定些规矩是很有必要的。如何才能既能杜绝体罚又能保护教师的积极性和主动性，以保证教学任务的完成是个很现实的需要解决的问题。如果教师的威信树不起来，畏首畏尾，特别是自己的权益不能保障也一定不是好事！好多学生不懂规矩，不知道敬畏甚至无法无天就是证据。

二、教师体罚学生标准

教育什么意思？教育主要学习文化科学知识，使思想理论水平不断提升，使人无知识通过学习文化知识改变命运，改变世界观，创新更加美好的未来。体罚是旧时代教育体系普遍性存错误做法，人们对体罚认识不足，体罚应与严格要求区别开来，不能混合在一起，严格要求不等于体罚。教育方针：德智体美劳勤积廉。启发式教育方法，废除注入室。

适当的体罚是必要的。关键是“适当”。教育部也有类似说法，把戒尺还给教师。猴娃还是应该戴戴紧箍咒的，不然他们会“大闹天宫”，整天沉迷于“花果山的游戏里”，不求上进。教师本质上没有恶意，都是“慈悲为怀”，“护花使者”，园丁嘛，适时的修枝剪叶总是需要的吧？浇水灌溉，喷药打虫，不是为了花好苗壮吗？家长把孩子送到学校，初衷不也是这个吗？家校之间根本目的不是高度一致的嘛！从47名家长44名挽留教师，说明教师的体罚不是没有“失当”嘛！护犊子心理人人都有，但是也要“适当”，过度溺爱或者护短，对猴娃成长不好吧？对教师的处理，有关部门是不是不要跟着媒体“一边倒”啊！人家说“教师是没有婆家的人”，说其他行业“犯事”还能用“临时工”“顶罪”，可教师的“管家们”就对教师那么“不疼不爱”的“就地正法”，这置“为师的尊严”何在？你看47名家长都44个挽留教师了，这还不说明问题吗？既然叫我说说，那我就说到此吧。只代表我个人意见，有甚不妥，也别上纲上线啊，我也为家校双方好，欢迎评论区交流。谢谢阅读！[祈祷][祈祷][祈祷][祈祷]

教师适当的对学生的体罚，只要不采用暴力，好多是家长还是能够接受的。毕竟年龄没有成熟的孩子，顽皮，调皮，是孩子活泼的天性。未成人的孩子有时候做出的事情也是冒冒失失，从成人的角度衡量，觉得孩子们做的事有点儿出格儿，有时还觉得不可接受。当用和善的语言教育得不到结果时，无奈之下也得给适当的体罚才能收到事半功倍效果。体罚必须要有一个适可的度数，对学生采用暴力体罚，必然让幼小的心灵受到伤害终身难以忘记，甚至结下终生的仇恨。教师一定有把握好，园丁也不能拔苗助长，否则适得其反，还会触犯法律。谁人都心疼自己的孩子，如果让孩子接受暴力体罚，家长肯定也心中难以接受。园丁是培育禾苗成长雨露阳光，得体规范的教育不可或缺。为人师表，是灿烂的阳光，为哺育下代任重道远久久为功，切不可急功近利。如果用粗暴的暴力方法对待学生，必然会受到行规的规戒处理，要以师德符合教育规章制度法规，同时也符合文明阳光不负史命的教和育深沉理念策略。教师切不可盲目任性违返文明，忌讳任性行事才行。

教师体罚20余名学生被开除，44位家长挽留来！回答①教职员对学生实施体罚或者变相体罚，情节是否严重，由其所学校开除。关于学校的是培养人才。教育学生成为″四有"新人方面责任的规定。对学生健康成长创造良好的社会环境，境养″四有"的建设者和接班人等方面责任的规定。对于20名余学生体罚，如没有严重，在教育，感化学生。″攻心治本″态度诚恳，用语文明，行为礼貌，哓辶以理，动之以情，以教育为主，体罚为辅，我本人最敬重老师的为人师表！″俗话说的好，玉不琢不成器，人不学不知理"。″俗话说的好，恨铁不成钢，严师出高徒"。我们应该相信老师本心和责任心。相信老师们含辛茹苦！培养和教育，如父母教育自己的孩子！希望孩子们能有所做为！能担当大任！该如何看待体罚？回答②孩子们本性生性好动和调诐与捣蛋；如不是自己也当过学生怎知学生本性，我还是赞同老师的做法，以教育为主！体罚为辅；让学生长记性，″好好学习！天天向上″。一切都是为孩子们学习！长大成为国家有用的人才。最后说:″一声老师您辛苦了！感恩老师的教诲！一日为师，终身为父"！感恩的心[2023]原创

谢邀！陈先生的女儿读小学二年级，5月12日，他的女儿和同学在课堂上做不雅手势，被老师罚扎马步，还被老师用棍条抽打。校长表示，个别学生在老师上课面向黑板的时候，做了一些不雅的动作，老师觉得班风可能存在问题，于是对学生进行了批评教育，然后对一些学生用棍子打了几下。对于被体罚的学生，学校进行了心理疏导，并向学生家长道歉。对涉事的老师，学校已经解聘。事发之后，班群中有47位家长，其中有44名家长参与接龙，对涉事老师进行挽留。1、首先，不清楚学生被体罚对学生造成的伤害，无法具体判断事件。也就是体罚的度。这个很重要。如果给学生造成身体方面的严重伤害，或者造成心理问题，这个就需要依法处罚。如果没有，就是我们下面要讨论的问题。2、有一句话叫做：百善孝为先,论心不论迹,论迹天下无孝子。取其中的一句：论心不论迹，说的就是目的，如果做事情的目的是好的，我们就一定要宽容。因为，我们的法律最注重的是社会效果，对学生来说，就是有利于学生的成长。有利于学生成长的，就应该做。3、44位家长挽留，说明辞退老师的做法是不妥的。学生到学校，除了学习文化知识，还要学习做人的道理。4、家长考虑的对，因为对学生的不雅行为，不坚决纠正过来，那贻害无穷。如果学生在学校可以肆无忌惮的做不雅动作，而又无人管，那作为家长，谁不害怕？所以说，有错，不一定要一棍子打死。

体罚，听起来是老师们做的不对，但对学生来说，未必是件坏事，因为家长都知道，严师出高徒。家长挽留老师，说明这个老师一定是个兢兢业业的好老师

我认为从教师的角度体罚学生，无外乎就是“恨铁不成钢”的无奈之举，当然要除去那些极端的，恶意的情况。我相信老师体罚学生，而且是大批量的体罚，本意或出发点应该是好的，是希望学生好的，当然，可能方式方法不那么正确，但从44位家长联名挽留，的情况来看，这名老师在家长心目中的形象是那种“鞠躬尽瘁，死而后已”，非常认真负责的。家长们大都信奉“打是亲，骂是爱”，“打是出自于爱”的观点。

有辱学生身心健康的任何体罚都是教育不允许的。走过学生时代的每个人如果能设身处地地想想，就能明白该不该体罚学生。自己上学的时候身心上受过痛或者辱的人，成年后身心都会留下阴影，这些人多半都会憎恶体罚这种教育方式。而学生时代没有让自己成年后身心留下阴影的人，大概会同意今天用体罚的形式教育学生。时下做家长的每个人都要明白，今天的学生和自己学生时代的各个方面都是有很大不同的。不同时代的教育面临的教育也是有很大不同的。