政策解答 ｜ 南宁中考指令性计划定向名额如何进行分配和录取？[高中招生]

　　1.高中的定向名额是怎么分配的？

　　只有报名参加初中学业水平考试且具有地段生身份的考生有资格参与公办自治区示范性普通高中指令性定向名额的竞争，各初中学校的定向名额以市区内报名参加初中学业水平考试的地段生总人数和本校地段生报名数为依据平均分配，具体分配名额可以详询天泽高中招生部，所分配给初中学校的名额原则上不得突破。

　　▲关键词：参加中考、地段生、报名公办自治区示范性普高

　　2.如何获取高中的定向名额？

　　前提条件是要有南宁户籍，在六升七按照地段直升的孩子才可以参与竞争获取名额。孩子通过校内竞争获得本校的指令性定向名额之后，报读还有成绩要求，不能低于所报高中定向录取的最低成绩。

　　▲注意：初中阶段转学的孩子不是地段生，不能竞争定向分配的资格

　　3.高中的定向名额大概是多少人？

　　2021年，南宁市二中、三中（含青山校区和五象校区）以及市一中、四中、八中、外国语学校、十四中、沛鸿民族中学、二十六中、三十三中、三十六中、邕宁高中等12所公办自治区示范性普通高中指令性招生计划50%的名额定向分配到市区各承担地段招生任务的112所初中学校。

　　其中，南宁市二中和市三中指令性招生计划为3499人，定向分配的名额总数为1750人。市一中、四中、八中、十四中、外国语学校、沛鸿民族中学、二十六中、三十三中、三十六中和邕宁高中指令性招生计划为7143人，定向分配的名额总数为3574人。

　　4.定向名额的招录跟其他学生的一样吗？

　　以2021年为例，市二中和市三中于7月15日8:30开始指令性招生计划50%非定向名额和另外50%定向名额报名工作，15日16:00后由市中招办进行录取。市二中、三中之外的其他公办自治区示范性普通高中于7月16日16:00后由市中招办进行指令性招生计划 50%非定向名额和另外50%定向名额的录取。 以前的孩子报读高中需要跟全市的孩子一起竞争，“指令定向分配”的政策是把高中在这一届招生的一半名额分配给地段生，那么也就是孩子不必跟全市的学生一同竞争了！只需要跟报读这一高中的地段生竞争，录取的几率大大提高。

　　▲关键词：学校不同，时间不同，优势增加！

　　5.定向名额招不满怎么办？

　　不论公办还是民办学校，招生计划都是一次性下达和一次性录取的，不存在自主招生和补录的情况，考生和家长不要相信社会上关于自主招生还有补录的传言。如某所公办自治区示范性普通高中定向生名额因参与排序的考生成绩不达标而没有用完，多出的名额将转由已报名该校的市区全体考生统一竞争，通过这种方式录取的考生称为定向补录生。在报名系统关闭之前，考生们都有机会报名。

　　6.招录定向分配的学校都能提供住宿吗？

　　由于市区内一些学校是走读学校，各地段生在报名时要充分考虑学校的住宿条件理性选择报读学校。专注于南宁本土的教育信息发布，包含初中资讯以及中考等政策解读，帮助你更好的了解南宁升学资讯，更多优秀学生的家长给你分享宝贵的教育经验。

　　02录取办法

　　?指令性定向是如何录取的？

　　①各公办自治区示范性普通高中的定向分配名额属指令性招生计划。

　　②各初中学校在录入初中毕业生的初中学业水平考试报名电子信息档案时即如实注明地段生身份，相关信息在招生报名前进入招生录取系统。

　　③考生在选报某所公办自治区示范性普通高中时，按成绩从高到低的原则，首先进入50%指令性计划非定向名额的排序；若未进入非定向名额排序，招生录取系统将自动识别该考生的地段生身份，如确认具有地段生身份，考生将自动进入另外50%指令性计划定向名额的排序。

　　④若考生仍未进入定向名额排序但又选报了该校的指导性计划的，则随即进入该校指导性计划排序。

　　⑤如某所公办自治区示范性普通高中定向生名额因参与排序的考生成绩不达标而没有用完，多出的名额将转由已报名该校的市区全体考生统一竞争。

　　⑥依据成绩从高到低排序、择优录取的规则，南宁市教育局中小学招生办公室（以下简称中招办）在完成公办自治区示范性普通高中指令性招生计划50%非定向生名额的录取后，再根据分配至各初中学校的定向名额，完成各校指令性计划另外50%定向名额的录取。

　　如果你想逆袭人生，就来南宁天泽高中吧：

　　l 引进衡水教育理念：培养清北、重点大学学生

　　l 引进衡水管理模式：从严治校，教学落实到位

　　l 引进衡水教研模式：掌握规律，题型解法剖析

　　l 引进衡水备考模式：易错易考，全部掌握解法

　　天泽高中教师授课特点：

　　? 全国高考导师：题型精准+考点透彻，以清北、重本为培养目标

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　　招生对象：初三毕业生

　　招生成绩：C/C+/B/B+

　　招生人数：400人；8个班

　　招生区域：南宁市市区

　　（1）创建“一体、双向、自主、多样”的人才培养模式

　　即“普艺一体”，天泽高中一个办学主体下，融合艺术高中与普通高中两种教育；“双向开放”学生可以根据个人兴趣爱好和学习素质能力“自主选择”，可以多次自主选择接收普通教育或艺术教育；“多样成才”学生可以选择参加艺考、校考、夏季高考等多种毕业去向。

　　（2）组建高素质教师队伍，办优质特色艺术高中

　　学校汇聚了顶尖的行业内教学名师，专职教师140多人，省市级骨干教师、学科带头人34人，高级职称50余人，均毕业于985、211及重点大学。另有60多位优秀的艺术老师，均毕业于全国各大艺术院校。学校为每一位学生配备一位生涯发展规划指导和学业的“个性化”学习辅导员，促进学生全面健康成长。

　　（3）创新“分类、分组、双测、单招”的招生录取方式

　　即“初升高特长生专业分类”，设置音乐、美术、舞蹈、书法、体育、播音主持、航空服务、体育等多个专业，按专业分类招生；“班级分组”，每个专业区分“普通高中”与“艺术高中”两个平行对照班；“入学双测”，即考生入学需参加学校组织的专业加试；“单招录取”，即学校按照文化课和专业课的综合成绩，单独划线招生。

　　（4）构建“多样、灵活、广泛、融通”的课程体系

　　为适应综合高中教学，天泽高中按照基础融合、专业分类、必修分层、特需特设的课程理念，构建了“多样、灵活、广泛、融通”的课程体系，即课程类型多样、课程转换灵活、课程选择广泛、课程资源融通。建设文化基础课、专业通识课、专业技能课三个模块课程，建立必修课、选修课、特长兴趣课、短板援助课等多种课程类型，通过学分互认，不同课程之间进行灵活转换、多样选择，借力国家课程的校本化，实现普通教育与艺术教育之间课程融通。

　　（5）打造“宽基础、厚人文、精专业、强文化”的高效人本课堂

　　天泽高中坚持“以人为本、尊重差异”的原则，打造适合艺术生的高效人本课堂。根据学生学习基础、学习能力和学习需求的不同，制定不同的学习方案，个性化教学；依照艺术生升学与就业的不同需要，采取不同的教学策略，因材施教。专业课教学实行分层式目标教学、小班化授课、一对一辅导，为提升学生综合素质和职业迁移能力，特别强化每名学生至少掌握“一主两副”三项专业技能；文化基础课推行“学案导学+小组合作”的教学策略，根据新高考形势要求，分组走班教学。

　　（6）探索“互转、分流、三元、四维”的管理机制

　　在管理与评价机制上，全校实行封闭式军事化管理，天泽高中“互转、分流、三元、四维”的方式。打破普高身份壁垒，在校期间，学生在艺术高中班、普通高中班之间是可以互相转换的；“多次分流”，学校采取实施高一融合、高二开放、高三定向的策略，允许学生多次选择、多次分流，确定最适合自己的毕业去向、班级及课程；“三元定岗”，以学校作为基础，以艺术为支撑，实行学校、家长、老师三方协同育人，在学生中推行校内、校外“双导师制”；“四维评价”，根据“求真尚美、励志笃行””的校训精神，从“德”、“艺”、“身”、“心”四个维度对学生进行评价和赋分，实现对学生的多元评价与个性评价的有机结合。